Recherches et Applications

Le revue de référence en didactique du français langue étrangère. Chaque numéro thématique regroupe des communications d’universitaires du monde entier autour d’une problématique de l’enseignement/apprentissage des langues.

N°62 – Agir éthique en didactique du FLE/FLS

Recherches et Applications n°60

I – Pratiques de classe et formation en FLE : historicité et contextes

II – Éthique et politiques éducatives

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N°61 – Recherches sur l’acquisition et l’enseignement des langues étrangères : nouvelles perspectives

Recherches et Applications n°60

I – Des notions : implications en didactique des langues étrangères

II – Repenser l’apprentissage et l’enseignement d’une langue étrangère

III – Une didactique de la pluralité des langues

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N°60 – L’oral par tous les sens : de la phonétique corrective à la didactique de la parole

Recherches et Applications n°60

I – De nouvelles problématiques pour la phonétique en FLE

II – Sensations et représentations

III – La dimension institutionnelle

IV – Varia : Les gestes professionnels d’adaptation linguistique des enseignants du primaire face au plurilinguisme des élèves des sections internationales

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N°59 – Jeu(x) et langue(s)

Recherches et Applications n°59

Avatars du ludique dans l’enseignement/apprentissage des langues

I – Interroger : Représentations du jeu pédagogique : entre engagement et transformation

II – Revisiter : Jouer en classe, sur scène, dans la cour de récréation, chez soi… pour débuter l’apprentissage de l’anglais à l’école élémentaire

III – Renouveler : Une relation intime réussie entre le jeu et la langue française, entre le multimédia et le traditionnel

IV – Varia : Élaboration de curriculums en didactique du français langue seconde et compétences scolaires et extrascolaires : le cas du Sénégal

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N°58 – Genres textuels/discursifs et enseignement des langues

Recherches et Applications n°58

Les propriétés différentielles des genres et leurs implications didactiques

Le livre de lecture : un hypergenre ? 120 ans de lecture en Suisse romande

La place des genres dans l’enseignement de la production écrite et son évaluation à l’école primaire en France de 1972 à 2015.

Littératie et genres textuels dans les manuels scolaires pour l’école maternelle et primaire

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N°57 – La grammaire en FLE/FLS : quels savoirs pour quels enseignements

Recherches et Applications n°57

Quel savoir grammatical privilégier ?

Quelle grammaire enseigner pour quel public (FLS, FOU, FOS)

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N°56 – Pensée enseignante et didactique des langues

Recherches et Applications n°56

L’autoconfrontation et les verbalisations comme expériences de pensée

Dispositifs de formation et réflexivité

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N°55 – La transposition en didactique du FLE et du FLS

Recherches et Applications n°55

Le traitement des savoirs enseignés/enseignables en classe de FLE/FLS

La « technologie » de la transposition

Situations d’enseignement/apprentissage et développement de programmes et/ou dispositifs spécifiques

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N°54 – Mutations technologiques, nouvelles pratiques sociales et didactique des langues

Recherches et Applications n°54

Évolutions technologiques et évolutions didactiques

Modifications de la communication et utilisations de mondes virtuels

Manuels d’apprentissage, entre papier et numérique

Perspectives de l’apprentissage des langues en ligne

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N°53 – Évaluer en didactique des langues/cultures : continuités, tensions, ruptures

Recherches et Applications n°53

Un champ en mouvements et en tensions

Évolutions des usages d’évaluation : faire avec les tensions

Pluralités culturelles et linguistiques : déplacer les problématiques

D’une histoire à ses perspectives : évaluer après le CECR ?

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N°52 – Histoire internationale de l’enseignement du français langue étrangère ou seconde : problèmes, bilans et perspectives

Recherches et Applications n°52

Domaines, enjeux, approches

Acteurs, contenus et supports d’enseignement

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N°51 – Didactiques de l’écrit et nouvelles pratiques d’écriture

Recherches et Applications n°51

Didactique du texte : un état de la question

Didactique de l’écrit et plurilittéracies

Didactique de l’écrit et littéracie numérique

Des recherches sur l’écrit dans d’autres didactiques du français

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N°50 – Contextualisations du CECR – Le cas de l’Asie du Sud-est

Recherches et Applications n°50

Contextualiser le CERC ?

L’utilisation du CECR pour les langues : une tension entre la réponse aux besoins;de chaque contexte spécifique et la promotion de valeurs communes

L’introduction du CECR à l’Université Préfectorale d’Osaka, un outil articulateur et intégrateur de contextes local/global

Entre adaptation du CECR et ajustement du contexte : proposition de deux outils pour la contextualisation du CECR au Japon

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N°49 – Curriculum, programmes et itinéraires en langues et cultures

Recherches et Applications n°49

Fondements théoriques

Politiques et stratégies des systèmes éducatifs

Formes et questions curriculaires en contextes

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