L’enseignement du FLE en mutation : défis et perspectives

Présentation

Margaret Bento et Sophie Undorf-Bouvier

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Mutations pédagogiques en FLE : nouvelles approches et innovations pédagogiques

Métacognition et classe inversée sur la culture française après le COVID-19 en milieu universitaire coréen
Kyoungsun Baik

Quelle place pour ChatGPT dans l’apprentissage du FLE à l’ère où le connectivisme semble s’imposer comme vision pédagogique ?
Fanny Guinot Hsueh
Jérémi Sauvage

Exploitation des TICE pour l’autonomisation des étudiants dans le parcours d’apprentissage du FLE à l’Université nationale du Laos
Olady Thammasalo,
Jean-Marc Mangiante
et Jean-Pascal Simon

Enseigner et apprendre à distance : nouveaux rôles et interactions en FLE

L’identité tutorale : profils de tuteurs dans un cours de FLE en ligne
David Gaveau

Utilisation d’une langue d’appui en e-tandem : le cas des étudiants chinois du FLE
Jinjing Hussard-Wang

Enseigner le langage inclusif en classe de FLE : enjeux et modalités
Tilia Gamba-Kresh – Nicole Heuschmidt

Nouveaux enjeux pour la conception des aides à l’écriture en français langue seconde
Maëlle Ochoa

Plurilinguisme et interculturalité en mutation

Perspectives et pratiques plurilingues des enseignants de français dans l’enseignement supérieur thaïlandais
Romain Benassaya

(Per)Former le plurilinguisme et l’interculturel
Elatiana Razafimandimbimanana
et Véronique Fillol

VARIA

Prescrire le FLS à Djibouti : le cas du curriculum du secondaire.
Samatar Abdallah Doualeh

Le transfert de compétences entre enseignants vietnamiens et français de FLE par la différence positive. Une piste pour l’amélioration de la qualité de l’enseignement
Yves Romani Aguillon