Recherches et applications n° 50

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– Contextualiser le CERC ?

– L’utilisation du CECR pour les langues : une tension entre la réponse aux besoins;de chaque contexte spécifique et la promotion de valeurs communes

– Pour une politique linguistique en faveur de la contextualisation du CECR en Asie du Nord-Est

– L’introduction du CECR à l’Université Préfectorale d’Osaka, un outil articulateur et intégrateur de contextes local/global

– Entre adaptation du CECR et ajustement du contexte : proposition de deux outils pour la contextualisation du CECR au Japon

– L’autonomie : un objectif de formation

– Favoriser une conscience et une compétence plurilingue au Japon grâce à une démarche portfolio

– Vers un apprentissage autonome des étudiants de français langue étrangère : une expérience vietnamienne

– Quelle place pour l’autonomie de l’apprentissage dans les cultures d’enseignement-apprentissage en Asie ? Du rôle incontournable à donner à un portfolio d’autoévaluation adapté aux cultures éducatives locales.

– Contextualiser l’apprentissage autodirigé dans l’enseignement supérieur au Japon

– Contextualisation du CECR au Japon : pour un dialogue entre cultures éducatives

– Les prises de parole difficiles chez les apprenants vietnamiens : Vers un enseignement contextualisé de la communication

– La perspective actionnelle en contexte coréen : difficultés, enjeux et exploitations pour une adaptation

– CECR et « prise de conscience interculturelle » : une définition pour les étudiants japonais de français

– CECR et contexte chinois : regards croisés

– Six remarques autour et au-delà de la contextualisation du CECR