De la Théorie à la Praxis –

Vers une didactique des langues renouvelée par l’intelligence artificielle

Présentation

Coordonnée par Adil ELMADHI et Raffaele ROMANO

Sommaire détaillé de ce numéro

Enjeux et défis de l’intégration de l’IA dans l’enseignement des langues

L’éducation à l’ère de l’IA : le pas de deux entre technologie et sagesse.
FLE et IA générative en Italie

Raffaele ROMANO

Quel usage de l’IA dans les enseignements et apprentissages des langues au Sénégal ? 
Cas de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar
Thierno LY

Intelligence artificielle interdisciplinaire et intégrité xintellectuelle : vers un renouvellement du français
académique en contexte universitaire.
Amina ABER CHOUM

Innovations pédagogiques par l’IA : outils et pratiques émergentes en FLE

L’intelligence artificielle pour l’apprentissage autonome du français langue étrangère :
des besoins des apprenants aux bonnes pratiques didactiques
Martina ALÌ, Silvia CALVI , Klara DANKOVA

Enseigner le français à l’ère des technologies immersives et augmentées
Adil ELMADHI

REphon-IA, vers une IA d’aide à la formation dans l’acquisition de la prononciation par la méthode verbotonale
Magali BOUREUX, Badreddine HAMMA, Yvan STROPPA

Apprendre à prévoir, prévoir pour mieux apprendre : l’analyse prédictive par l’IA au service du suivi
des performances en classe de FLE
Arunkumar SANTHALINGAM

Pour la mise en oeuvre d’une didactique du dictionnaire bilingue en classe de FLE
par rapport à l’IA
Sara Manuela CACIOPPO

Varia

Plurilinguisme et difficulté scolaire : une frontière poreuse dans la prise en charge
des élèves plurilingues ? Discussion de Marseille à Mayotte
Karima GOUAICH, Camille RASETTO