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Fdlm 399 – Micro-trottoir : « Mémoire » (2’20’’)

Posté le par le français dans le monde

Du latin memoria, ce mot désigne la faculté qu’a l’esprit de fixer les choses, de se rappeler des connaissances acquises, des événements. Le cerveau stocke ces souvenirs, lesquels refont surface quand on fait appel à sa mémoire. La mémoire conserve le passé, mais sert aussi de leçon pour l’avenir. On peut la perdre, l’entretenir, mais elle est forcément sélective. Sauf si le disque dur de votre ordinateur a une capacité infinie ! Avoir la mémoire courte, faire un travail de mémoire, écrire ses mémoires. Gaël Letanneux a rafraîchi la « mémoire » des Parisiens qu’il a pu croiser dans les rues de la capitale.

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TRANSCRIPTION
Gaël Letanneux
– Bonjour / si je vous dis le mot « mémoire » / à quoi est-ce que vous pensez – À apprendre des poésies / à apprendre par cœur / et puis se souvenir de passages de livres – Mémoire sélective / il y a des choses que j’ai pas envie de / que naturellement j’oublie parce que d’abord c’est encombrant et puis pour d’autres raisons aussi / personnelles / voilà / on a besoin de / d’enfouir ça profondément – La mémoire des formes aussi / vous vous souvenez d’un lieu de votre enfance qui vous paraissait très grand / vous revenez vingt ans après / il est minuscule – Mémoire visuelle / mémoire auditive / mémoire tactile / en fait tous les sens qu’on a en fait il y a des mémoires – C’est très important de se souvenir des choses qui se sont passées / aussi bien pour les individus que pour les sociétés / ça permet de relativiser les choses / le présent / et puis le futur et puis le passé – C’est de la réflexion naît l’action si vous voulez / voilà / donc il faut de la mémoire pour la réflexion – Si vous voulez / un travail de mémoire / dans ce sens / moi / pour moi c’est en fait toute action qui permet de rappeler l’histoire / qui / qui permet de / de rétablir la vérité / c’est un travail qui met à contribution les historiens et ceux qui ont été les acteurs de ce qui s’est passé / le génocide rwandais / par exemple / le génocide arménien – L’Holocauste / etc. / il faut auprès des jeunes générations leur expliquer ce qui s’est passé / parce que s’ils le savent pas / ça peut se reproduire / 39-45 / c’est pas si vieux – C’est pas seulement avoir des souvenirs / c’est aussi apprendre – La mémoire de tout / de tout notre passé / et la perdre / je pense que ça doit être horrible / c’est ce que tout le monde redoute / la perte de mémoire / quand on perd tous nos repères / nous / nous sommes à un âge où il faudrait qu’on travaille notre mémoire / par des exercices / moi / j’essaye de faire un peu de mots croisés / un peu de sudoku / des trucs comme ça / mais est-ce que ce sera suffisant pour enrayer la maladie / je pense pas – Lorsque l’ordinateur sature ou rame / c’est parce que sa mémoire est un peu soit pleine ou alors la mémoire est un peu faible et il faut changer d’ordinateur / il y a aussi des cartes mémoire / donc des cartes mémoire / ça permet aussi de transférer en fait des données un peu moins importantes – Ça veut dire mettre une somme de travail sur un sujet particulier / en général dans un cadre académique ou d’études pour la fin d’un parcours ou d’un cursus / euh / voilà ce à quoi ça m’a fait penser – Les mémoires scolaires – J’en ai réuni / de sinistre mémoire d’ailleurs / c’est pas connu du grand public / ça s’appelle l’affacturage et c’est une technique de financement de court terme des / des entreprises / et donc c’est un mémoire sur ce sujet / pas de quoi attraper des mémoires.

LEXIQUE
Un mémoire :
(à ne pas confondre avec la mémoire au féminin) écrit sommaire qui vise à faire le point sur une question donnée ; travail à caractère académique, dissertation livrant l’état d’une recherche scientifique ou littéraire, généralement en vue d’une certification ; état détaillé des sommes dues à un fournisseur, un artisan…

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