THESES
Les thèses en sciences humaines accessibles en ligne se font moins rares. Nous en avons découvert une rédigée en français sur le site du Consortium des Bibliothèques universitaires de Catalogne qui en propose de très nombreuses en espagnol et en catalan. Elle traite de formation à la traduction, sujet proche des préoccupations des didacticiens des langues. A lire également deux thèses qui sont consacrées directement à l'apprentissage du français, l'une portant sur l'acquisition du lexique, l'autre sur l'évaluation, questions centrales s'il en est. Et nous poursuivons notre enquête sur les revues qui publient de façon rétroactive les sommaires de leurs numéros. Celles qui sont citées ici le font, pour le plus grand intérêt des chercheurs, de façon intégrale.
Problèmes d'acquisition du lexique français en milieu hungarophone.
Éva Oszetzky
Directeur : Thomas Szende
Type : Thèse de doctorat
Université : INALCO (Institut National des Langues et Civilisations Orientales), Paris
Année : 2002
Discipline : Linguistique
Motsclés : Lexicologie hongroise. Lexicologie française. Didactique. Pédagogie. Evaluation.
Reproduction : Version remaniée publiée en 2 volumes : Lexicologie et enseignement du français, Étude contrastive français-hongrois, Budapest, Editions Tinta, 2003 ; et Acquisition du français et évaluation lexicale, Pécs, Université de Pécs, UFR d'Etudes Francophones, 2004. Consultables à la Bibliothèque de l'Institut Hongrois de Paris, 92, rue Bonaparte, 75006 Paris.
Résumé. La présente thèse propose un examen approfondi de l'enseignement et de l'apprentissage du lexique tout en poursuivant trois objectifs qui peuvent être résumés comme suit : 1. Analyser théoriquement la nécessité de la lexicologie dans l'enseignement des langues étrangères. 2. Suggérer une méthode pour l'élaboration d'un système dans l'enseignement/apprentissage du lexique aux niveaux secondaire et supérieur, à partir des théories assemblées. 3. Proposer un procédé didactique et méthodologique, fondé sur une évaluation du lexique et capable d'assurer l'application de la démarche choisie. La première partie de la thèse est consacrée aux questions théoriques de la lexicologie, à la place de celle-ci vis-à-vis d'autres disciplines. Une attention particulière est accordée à certains aspects de l'élaboration du lexique hongrois et français. La deuxième partie s'occupe de questions que posent la morphologie et la sémantique lexicales du point de vue contrastif, hongrois-français, en y pointant les spécificités des deux lexiques. La troisième partie traite de l'enseignement et de l'apprentissage du français en Hongrie ainsi que des facteurs nécessaires à l'acquisition du lexique. Dans la quatrième partie, nous analysons les questions théoriques de l'évaluation des connaissances lexicales, et nous présentons les méthodes, le déroulement, ainsi que les résultats de l'enquête effectuée auprès des écoles. La dernière partie enfin, réunit les propositions pédagogiques nécessaires et envisageables dans la pratique de l'enseignement, depuis l'usage des dictionnaires jusqu'aux différentes possibilités d'acquisition du lexique d'une langue étrangère. (Source : l'auteur eoszet@btk.pte.hu et eoszet@freemail.hu)
Les critères d'évaluation de la dimension culturelle de la compétence langagière en français langue étrangère.
Emmanuelle Huver
Directeur : Jean-Christophe Pellat
Année : 2003
Type : Thèse de doctorat
Discipline : Sciences du langage
Mots-clés : Français (langue) : étude et enseignement. Compétence de communication : évaluation.
Université : Université de Strasbourg 2
Reproduction : Microfichage en cours. Version imprimée disponible via le prêt entre bibliothèques.
Numéro national d'identification : 2003/STR2/0050
Résumé. Actuellement, l'évaluation est à l'honneur en didactique des langues, comme l'atteste la parution de nombreux travaux traitant de cette question. Or, une analyse des activités d'évaluation actuellement proposées montre que nombre d'entre elles relèvent plus d'un contrôle linguistique que d'une réelle évaluation de la compétence langagière dans ses différentes dimensions, dont notamment la dimension culturelle. Notre travail a pour objectif de construire une évaluation de la compétence qui va dans le sens des instructions du Conseil de l'Europe, et plus particulièrement, de proposer une critériation de la dimension culturelle de la compétence langagière. Pour cela, nous avons adopté la démarche suivante : - élaboration d'un modèle de compétence langagière tripartite incluant : une dimension linguistique renvoyant à la forme et au sens des différentes unités de la langue ; une dimension pragmatique renvoyant aux actes de parole et à leur mobilisation dans une situation de communication donnée ; une dimension culturelle renvoyant aux paramètres culturels de l'utilisation de la langue ; - recherche d'une sous-catégorisation homogène de cette dimension culturelle, ce qui aboutit à sa bipartition, le critère sociolinguistique prenant en charge les aspects sociolinguistiques de la tâche à réaliser, et le critère rituel la réalisation des contraintes d'interaction relatives à la situation de communication ; - analyse d'un corpus de copies d'apprenants de français langue étrangère, pour mettre notre modèle à l'épreuve des faits et montrer qu'il existe des erreurs irréductibles aux dimensions linguistique et pragmatique, et qui sont en fait d'ordre culturel. Par conséquent, si on veut rendre compte de tous les aspects des performances des apprenants, la dimension culturelle devient nécessaire à une évaluation critériée de la compétence langagière. (Source : Système universitaire de documentation
)
Evaluation et didactique de la traduction : le cas de la traduction dans la langue étrangère.
Martínez Melis, Nicole
Directeur : Amparo Hurtado Albir
Année : 2001
Type : Thèse de doctorat
Discipline : Sciences humaines
Mots-clés : Evaluation. Traduction. Didactique.
Université : Université Autonome de Barcelone, Faculté de Traduction et d'Interprétation
Reproduction : Thèse consultable en ligne au format PDF sur le site TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) :
. Classement CDU : 80 - Qüestions generals de la lingüística i la literatura. Filologia.
Résumé. Cette thèse qui se situe dans la branche appliquée de la traductologie propose des procédures, des tâches et des critères pour l'évaluation - dans sa fonction sommative - de la compétence de traduction de l'étudiant dans le cadre de la didactique de la traduction dans la langue étrangère. Elle étudie l'évaluation en tant qu'objet de recherche des sciences de l'éducation, en explique l'évolution, les modèles et les notions-clés. Elle aborde l'évaluation en traduction, délimite trois domaines de l'évaluation en traduction - évaluation des traductions des textes littéraires et sacrés, évaluation dans l'activité professionnelle de la traduction, évaluation dans la didactique de la traduction - et dégage la spécificité de chacun de ces domaines ainsi que les aspects qu'ils ont en commun. Elle définit les champs de la recherche de l'évaluation en traduction et plus précisément les champs de la recherche de l'évaluation dans la didactique de la traduction. Elle présente un modèle de compétence de traduction sur lequel repose l'édifice didactique et analyse ce qui le caractérise dans le cas de la traduction dans la langue étrangère. Elle propose un modèle didactique de l'enseignement de la traduction dans la langue étrangère et donc présente une certaine conception de la didactique en général, les objectifs d'apprentissage correspondant à la traduction dans la langue étrangère ainsi que la méthodologie à appliquer. Elle définit un modèle d'évaluation sommative en traduction dans la langue étrangère, qui comprend une approche théorique ainsi que des propositions pratiques concernant les objets de l'évaluation (produits, procédures, processus) ainsi que les outils de l'évaluation (tâches directes et tâches indirectes, critères de correction et de notation). Elle présente enfin, et analyse, 14 tâches d'évaluation sommative pour la didactique de la traduction dans la langue étrangère (espagnol-catalan/français) expérimentées avec des groupes d'étudiants de la Facultat de Traducció i d'Interpretació de l'Universitat Autònoma de Barcelona. (Source : Consortium des Bibliothèques universitaires de Catalogne
, lien TDX).
OUTILS POUR LA RECHERCHE
Sommaires de revues en ligne (suite)
Notre Librairie - revue des littératures du Sud, spécialisée dans l'étude des littératures produites par des auteurs originaires d'Afrique, des Caraïbes et de l'océan Indien propose un index général de tous ses articles parus de 1969 (date de création de la revue) à 2002. L'interrogation peut se faire par auteur étudié, titre de l'œuvre, région ou pays, auteur d'article, titre d'article, numéro, année, ou encore par mots-clés sur l'ensemble des champs. Les résultats sont donnés sous la double forme de notices simplifiées ou complètes, ces dernières comportant des résumés. De plus, depuis 2001, les textes sont accessibles en ligne au format PDF et les numéros sont téléchargeables par chapitres ou en totalité. Pour mémoire, la revue publie des études et des analyses critiques, des entretiens avec des auteurs, des textes inédits, des notes de lecture. Certains numéros sont consacrés à la littérature d'un pays ou à un thème.
http://www.adpf.asso.fr/librairie/index.html
La revue
AILE, Acquisition et Interaction en Langue Etrangère, publiée depuis 1992, traite pour l'essentiel de la dimension psycholinguistique de l'apprentissage et des questions d'interlangue, sous l'angle à la fois théorique et empirique. L'acquisition des langues y est abordée sous divers aspects : activités et représentations métalinguistiques, apprentissage du lexique, apprentissage de la variation linguistique, approches interactionnistes, locuteurs bi- et multilingues, situations de contact linguistique… Les populations étudiées sont diverses, depuis les enfants en système institutionnel jusqu'aux adultes en situation d'apprentissage naturel. Les observations sont souvent le résultat du suivi d'apprenants sur la longue durée. Le site donne les sommaires de tous les numéros parus, avec des résumés.
http://edcli.free.fr/r_aile/
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