À chaque site internet – qu’il soit d’initiative publique ou privée – ses caractéristiques, que cet article s’attachera à décrire au plus précis. Rappelons simplement que, pour être correctement menée, l’activité « en laboratoire » doit être précédée d’une explication (ou tout du moins d’un rappel) des règles d’utilisation des ordinateurs aux élèves et d’une présentation des moteurs de recherche les plus appropriés. Après cela, le professeur communiquera aux élèves les objectifs de travail : visite des sites pour apprendre et réviser la grammaire et le lexique déjà étudiés en cours et, si tel est le cas, le vocabulaire technique de la spécialité ; puis envoi par mél des exercices faits par les étudiants au professeur.
Une classe d’étudiants universitaires en FLE de spécialité (agriculture et architecture) et de niveaux différents (débutant et intermédiaire) a ouvert avec succès la voie de la navigation en eaux linguistiques… À vous d’entraîner vos étudiants dans le bain !
Simple comme bonjour
Le site
www.bonjourdefrance.com est produit par l’école Azurlingua de Nice en France. Parmi les activités proposées, la compréhension de textes lus et écoutés, la grammaire avec des exercices à plusieurs niveaux, le vocabulaire général et spécialisé, des expressions idiomatiques avec des dessins et des exercices de compréhension, des fiches pédagogiques pour les professeurs de FLE, des exercices sur le français des affaires, des mises en situation pour réviser la langue et travailler la civilisation française, des nouvelles du monde entier, des exercices du Delf, des découvertes pour connaître des régions françaises à travers des histoires, des textes et des recettes de cuisine, des jeux, une liste de diffusion, un groupe de discussion avec deux sujets : la francophonie et la pédagogie, et un moteur de recherche (pour les professeurs et pour les étudiants) sur quatorze thèmes différents : apprendre français, des jeux pédagogiques, l’art et la littérature, la BD, la culture, les éditeurs, la francophonie, l’informatique, la France, les boutiques, les mass-médias français, la pédagogie, la politique française et le travail.
On a travaillé avec les étudiants des deux spécialités et selon leur niveau la compréhension, la grammaire, le vocabulaire, les expressions idiomatiques françaises et les jeux.
Compréhension
Après la lecture et l’écoute du texte, un petit questionnaire fait le point sur le degré de compréhension des étudiants. Il y a quatre niveaux de difficultés, avec plus de dix textes différents par niveau. Les étudiants peuvent trouver des textes sur la musique, le jour de la rentrée scolaire, le métro, les vacances, le futur, la recherche d’un appartement, voyager en train, les prénoms français, la BD, le sport, les musées, le pain français, la nourriture, l’argot, le portable, etc..
Grammaire
Les exercices sont des QCM corrigés automatiquement. Ils sont précédés d’explications grammaticales. Les articles, les articles devant les noms de pays, le passé composé, l’imparfait, la différence entre le passé composé et l’imparfait, les pronoms relatifs simples, le comparatif, la voix passive et l’hypothèse sont les leçons de grammaire du numéro 10 d’Azurlingua.
Il y a deux sortes d’exercices, ceux qui sont précédés de l’explication grammaticale et ceux qui apparaissent sous la rubrique « outils de classe ». Ces derniers sont des exercices complémentaires, un peu plus difficiles que les autres.
Vocabulaire
Le site propose, après l’explication des mots présentés à l’aide de liens, deux jeux pour apprendre ce vocabulaire; le premier jeu consiste à cliquer sur les noms des pays, sur les noms des objets d’une trousse et sur les noms des parties d’un ordinateur, les faire glisser et déposer à leur place sur le dessin ; le deuxième jeu est le jeu du pendu avec les pièces d’une maison, les parties d’une voiture, des vêtements et une maison de campagne.
Il y a quatre niveaux différents. Au niveau débutant, il y a neuf jeux, dont un seul est de compréhension orale et expression écrite, c’est la dictée. Les autres jeux sont des jeux de compréhension et expression écrite. Ce sont : retrouver les noms de pays, le pendu de la salle de bains, remettre dans l’ordre des mots appartenant au cinéma, des mots en vrac (voyage, magasin, télévision), mots croisés avec des fruits et des légumes, faire des mots avec des notes de musique, rébus et les mots codés sur la cuisine française.
Au niveau élémentaire, il y a dix jeux pour apprendre les parties du visage, d’une voiture, d’un ordinateur, les vêtements et le football ; mais, il y a aussi des jeux dédiés à la grammaire (trouvez l’intrus, à la bonne heure et les mots croisés sur la grammaire). Les jeux du pendu, les mots croisés sur la mer et sur la météo et les expressions idiomatiques aident à l’apprentissage du vocabulaire spécialisé.
Au niveau intermédiaire, les jeux sont de plus en plus difficiles. Il y en a deux sur la compréhension auditive. La mémorisation est la valeur ciblée. Le jeu du pendu reprend les thèmes des niveaux inférieurs. Nos étudiants ont révisé la conjugaison des verbes, les verbes pronominaux, les verbes intransitifs et les verbes impersonnels sous la rubrique « chassez l’intrus ». Le vocabulaire spécialisé est appris grâce aux mots croisés sur les catastrophes naturelles et aux expressions sur les animaux.
Le Ciel soit loué
Le site
www.ciel.fr est produit par le Centre international d’études des langues (Ciel), qui se trouve à Brest, en France. Il offre des cours de français pour étranger, ainsi comme la possibilité de préparer les examens du Delf, du Dalf, du TCF, du TEF et ceux de la Chambre de commerce de Paris.
Ciel offre gratuitement la réalisation de tests de niveaux sur la page d’accueil de son site. Ce sont des questions de grammaire. Les étudiants ont choisi le niveau du test à faire. La consigne était de commencer par le niveau débutant et d’essayer de faire le maximum d’exercices des autres niveaux. Leurs commentaires et réactions ont été surprenants. Certains étudiants ont récupéré le site de l’école Azurlingua pour relire les explications grammaticales et répéter des exercices ; d’autres ont demandé de l’aide à leurs camarades ou au professeur. Dans tous les cas, cet exercice les a beaucoup motivés. Ils étaient à l’aise et nous avons profité des erreurs commises pour faire une révision collective. Il faut dire que la communication entre les étudiants et le professeur est plus directe en laboratoire que dans la salle de cours traditionnelle.
À qui profite le crime ?
Voici le site vedette :
www.polarfle.com. Ce site a été crée par deux professeurs, Anne Fournier et Thierry Pierrot. Ils proposent « d’apprendre le français avec l’inspecteur Roger Duflair ». C’est l’histoire d’un crime et de son enquête policière. Le site polarfle propose quatre rubriques (le crime, les personnages, l’interrogatoire et le coupable) avec quatre niveaux différents (débutant, élémentaire, intermédiaire et avancé) pour pratiquer la grammaire et le vocabulaire en contexte.
Les étudiants doivent visiter chaque rubrique dans l’ordre et faire les exercices pour comprendre l’histoire et résoudre l’énigme. Chaque étudiant choisit son niveau et fait tous les exercices proposés sous chaque rubrique.
La rubrique « le crime » s’ouvre sur un texte écrit qui peut être écouté plusieurs fois. Il est accompagné d’un menu d’exercices portant sur la grammaire, le vocabulaire et la compréhension auditive. Au niveau débutant, les exercices de grammaire proposés sont sur les adjectifs, le présent, les adjectifs possessifs, les adjectifs démonstratifs, la négation simple, les prépositions + pays, et les prépositions + lieux. Chaque thème grammatical est précédé de l’explication grammaticale et suivi de l’exercice. À la fin de l’exercice, en cliquant sur une rubrique intitulée correction, l’exercice est corrigé automatiquement. Les étudiants apprécient la rapidité de la correction, car ils peuvent vérifier leur fautes, y réfléchir et les corriger. Au deuxième niveau, les exercices de grammaire portent sur le futur proche, le passé proche, la négation + de, le présent, les partitifs.
Les rubriques « les personnages, l’interrogatoire et le coupable » constituent une révision et application de toutes les leçons de grammaire précédentes, et leurs exercices obligent par ailleurs les étudiants à faire le point sur tous les indices trouvés et à résoudre l’énigme. À la fin du jeu, les étudiants doivent envoyer un mél avec leur nom et adresse électronique, le nom du coupable et la raison pour laquelle Bernadette Dejeu est morte. Ce texte leur est renvoyé corrigé et avec un mot de passe pour vérifier la solution.
Pris à la toile !
Pour prolonger l’activité, il ne faut pas hésiter à entraîner les apprenants hors des sentiers (ou des sites) battus. Pour l’acquisition du vocabulaire spécialisé appartenant au champ d’études d’une partie de nos étudiants – l’agriculture – en plus des activités portant sur ce vocabulaire dans les sites précédents, on a sélectionné le site du jardin botanique de Montréal. Un site qui propose dans sa rubrique « le j@rdin des jeunes branchés » quatorze jeux ou activités classés selon leur niveau de difficulté. Tous les jeux proposés sont interactifs. Les étudiants reçoivent continuellement des messages d’encouragement et, à la fin du jeu, après l’envoi d’un mél avec le score obtenu, un mél de félicitations avec un prix !
On ne saurait conclure ce bref exposé sans reconnaître que l’internet présente de temps en temps des problèmes techniques. Erreurs du serveur, sites modifiés, qui changent d’adresse ou qui, tout simplement, disparaissent, etc. Que faire ? Patienter et.... recommencer ! C’est pourquoi il est recommandé d’enregistrer les sites intéressants, les exercices proposés et, surtout, le travail fait pendant la séance au laboratoire.
Donnez votre avis sur cet article !